Taille, part, croissance et analyse de l’industrie des logiciels de conception de produits et de machines, par types (basés sur le cloud, sur site), applications (PME, grandes entreprises) et perspectives et prévisions régionales jusqu’en 2035

Taille du marché des logiciels de conception de produits et de machines

Le marché des logiciels de conception de produits et de machines devrait passer de 1,07 milliard USD en 2025 à 1,15 milliard USD en 2026, pour atteindre 1,23 milliard USD en 2027 et atteindre 2,09 milliards USD d’ici 2035, avec un TCAC de 6,9 ​​% au cours de 2026-2035. La croissance est tirée par l’adoption croissante des technologies de CAO, de simulation et de jumeau numérique. La transformation de l’Industrie 4.0 et les initiatives de fabrication intelligente continuent d’accélérer la demande.

La taille du marché américain des logiciels de conception de produits et de machines augmente en raison de la forte demande des secteurs de l’aérospatiale, de l’automobile et de l’automatisation industrielle. L’innovation technologique et l’intégration avec les plateformes cloud et basées sur l’IA stimulent davantage la pénétration du marché dans la région.

Principales conclusions

• Taille du marché :La taille du marché était de 76 757,35 millions de dollars en 2024 et devrait atteindre 82 468,09 millions de dollars en 2025 pour atteindre 146 424,56 millions de dollars d'ici 2033, soit un TCAC de 7,44 %.
• Moteurs de croissance :Plus de 67 % préfèrent l'ELT mobile, 58 % étant motivés par les perspectives d'emploi, 54 % stimulés par les besoins académiques et 49 % en raison des exigences de la mondialisation.
• Tendances :61 % utilisent des outils ELT basés sur l'IA, 52 % préfèrent les modules gamifiés, 46 % optent pour l'apprentissage vocal, 43 % s'engagent dans du contenu personnalisé.
• Acteurs clés :New Channel International, Wall Street English, Pearson ELT, iTutorGroup, Vipkid, Inlingua International, McGraw-Hill Education, Berlitz Languages.
• Aperçus régionaux :L'Asie-Pacifique en détient 34 %, l'Amérique du Nord 32 %, l'Europe 27 %, le Moyen-Orient et l'Afrique 19 % ; l'adoption mobile est la plus élevée à 61 % dans la région APAC.
• Défis :45 % manquent de standardisation des programmes, 43 % sont confrontés à des problèmes d'adaptation technologique, 38 % souffrent d'un contenu non réglementé et 31 % sont aux prises avec des lacunes dans la formation des tuteurs.
• Impact sur l'industrie :63 % des apprenants démontrent une maîtrise améliorée, 57 % bénéficient d'avantages sociaux, 54 % réussissent les examens, 49 % perfectionnent leurs compétences professionnelles, 46 % changent de carrière.
• Développements récents :58 % des entreprises ont ajouté des outils d'IA, 53 % ont mis à niveau leurs plates-formes, 44 % ont lancé des applications mobiles, 39 % se sont étendues au niveau régional et 36 % ont ajouté des outils de simulation.

Le marché de la formation en langue anglaise (ELT) se développe rapidement, avec plus de 72 % des apprenants dans le monde reconnaissant l'anglais comme essentiel pour l'éducation et l'emploi. Plus de 68 % des entreprises multinationales préfèrent maîtriser l’anglais lors du recrutement. Environ 61 % des apprenants choisissent des modèles en ligne ou hybrides plutôt que des salles de classe traditionnelles. Environ 53 % des établissements d'enseignement dans le monde ont intégré des programmes ELT. Plus de 47 % des locuteurs non natifs s’inscrivent chaque année à des cours d’anglais et 59 % d’entre eux suivent une formation certifiante. Près de 64 % de la demande provient des économies émergentes avec une population urbaine et une infrastructure numérique croissantes.

Tendances du marché de la formation en langue anglaise (ELT)

Les applications ELT mobiles représentent 66 % de l'utilisation totale, avec 71 % des utilisateurs âgés de 18 à 35 ans. Environ 58 % des apprenants préfèrent les modules à leur rythme, tandis que 49 % participent à des cours virtuels en direct. Plus de 52 % des utilisateurs utilisent des outils d'apprentissage gamifiés, augmentant ainsi la rétention de 43 %. Les plates-formes basées sur l'IA ont amélioré la prononciation et la fluidité chez 37 % des apprenants. Les cours d'anglais professionnel représentent désormais 46 % du total des inscriptions. Le contenu personnalisé destiné aux apprenants spécifiques à un secteur a augmenté de 41 %. Environ 62 % des apprenants s'engagent sur des plateformes de formation multilingues soutenant l'acquisition de l'anglais. Les programmes ELT financés par le gouvernement ont connu une expansion de 55 % dans les établissements d'enseignement public. De plus, 44 % des tuteurs utilisent désormais l'analyse vocale et le contenu interactif pour améliorer les performances des apprenants. Plus de 50 % des utilisateurs exigent une certification des marques mondiales d'ELT et 39 % préfèrent l'interaction entre pairs en temps réel dans le cadre de leur processus d'apprentissage.

Dynamique du marché de la formation en langue anglaise (ELT)

OPPORTUNITÉ

Demande croissante des régions Asie-Pacifique et Amérique latine

Le marché des ELT connaît des opportunités substantielles dans les économies émergentes, en particulier dans les régions Asie-Pacifique et Amérique latine. En Inde, par exemple, plus de 68 % des étudiants universitaires recherchent activement une certification de compétence en anglais pour améliorer leur employabilité. De même, plus de 55 % des offres d'emploi au Brésil nécessitent désormais une compréhension de l'anglais de base à avancée. En Asie du Sud-Est, plus de 70 % des élèves inscrits dans des écoles privées sont initiés à l’anglais dès le niveau primaire. Ces tendances mettent en évidence une prise de conscience croissante de l'anglais en tant que compétence essentielle pour la compétitivité mondiale, offrant ainsi de vastes opportunités aux fournisseurs d'ELT pour localiser et faire évoluer leurs offres.

CHAUFFEURS

Adoption croissante des plateformes d’apprentissage numérique

L’un des principaux moteurs de croissance du marché des ELT est l’adoption généralisée des plateformes d’apprentissage numérique et des applications mobiles. Plus de 75 % des apprenants ELT préfèrent désormais les modèles d'apprentissage en ligne ou hybrides aux environnements de classe traditionnels. Les plates-formes utilisant l'apprentissage adaptatif basé sur l'IA ont amélioré la fidélisation des utilisateurs jusqu'à 48 %. De plus, il a été démontré que le contenu ELT gamifié augmente la participation des apprenants de 63 %, en particulier parmi les jeunes apprenants et les professionnels en activité. L'intégration d'outils de reconnaissance vocale, de systèmes de feedback en temps réel et de communautés d'apprentissage interactives a amélioré l'expérience d'apprentissage globale, rendant la formation en anglais plus accessible, plus engageante et plus efficace dans le monde entier.

RETENUE

"Accessibilité limitée dans les régions rurales et sous-développées"

L’un des principaux obstacles à la croissance du marché des ELT est l’accessibilité limitée à des infrastructures de formation de qualité dans les régions rurales et sous-développées. Environ 46 % des apprenants des pays à faible revenu n'ont pas un accès constant à Internet, ce qui restreint considérablement leur capacité à participer aux programmes ELT en ligne. De plus, près de 52 % des établissements d'enseignement ruraux dans le monde signalent une pénurie de professeurs d'anglais qualifiés, ce qui réduit l'efficacité de la formation disponible. Dans certaines régions d’Afrique et d’Asie du Sud, plus de 60 % des écoles n’ont pas de programme formel d’anglais. Ces limitations en termes d’infrastructures et de ressources compromettent considérablement le potentiel d’expansion de l’ELT dans des groupes démographiques mal desservis.

DÉFI

"Taux d’abandon élevés et problèmes d’engagement des apprenants"

Le marché des ELT est confronté à un défi majeur sous la forme d'un désengagement des apprenants et de taux d'abandon élevés, en particulier dans les environnements d'apprentissage virtuels et à votre rythme. Des études indiquent que jusqu'à 58 % des apprenants ELT en ligne interrompent leurs cours avant la fin en raison d'un manque de motivation ou d'un soutien inadéquat. De plus, environ 41 % des participants aux programmes ELT en entreprise citent des difficultés à concilier engagements professionnels et horaires d'apprentissage. Dans les applications ELT mobiles, la rétention quotidienne des utilisateurs actifs peut être aussi faible que 22 % après la première semaine. Ces défis liés à l'engagement nécessitent des méthodes améliorées de diffusion de contenu et des parcours d'apprentissage personnalisés pour fidéliser les apprenants et garantir des résultats positifs.

Analyse de segmentation

Le marché de la formation en langue anglaise (ELT) est segmenté par type et par application, chacun contribuant à plus de 95 % de l’adoption mondiale totale. L'apprentissage numérique représente plus de 62 % de l'utilisation, suivi des cours en présentiel à 26 % et de l'apprentissage par livre à 21 %. En termes de candidatures, l'éducation et la préparation aux tests arrivent en tête avec 54 %, suivies par les apprenants adultes avec 29 %, les enfants et adolescents avec 31 % et la formation commerciale avec 27 %. Plus de 61 % des institutions dans le monde utilisent désormais un modèle de prestation multiformat. Environ 66 % des apprenants préfèrent un contenu adapté à leur âge et à leurs besoins professionnels.

Par type

• Apprentissage numérique : L'apprentissage numérique domine le marché des ELT avec une part de 67 %. L'utilisation des applications mobiles dans l'ELT numérique a atteint 61 %. Environ 53 % des utilisateurs s'engagent via des plateformes basées sur l'IA, tandis que le contenu gamifié est utilisé par 48 %. Les modules d'apprentissage à votre rythme attirent 59 % des professionnels en activité. Le contenu vidéo est consommé par 46 % des apprenants et les modules d'interaction vocale sont utilisés par 39 %. Plus de 51 % des établissements proposent des programmes ELT axés sur le numérique.
• À travers les livres : L'apprentissage basé sur le livre se poursuit dans les contextes traditionnels, avec 43 % des apprenants scolaires dépendant du matériel imprimé. Environ 46 % des établissements d’enseignement des zones rurales dépendent encore des livres. Les livres axés sur la grammaire sont utilisés par 38 % des apprenants se préparant aux tests. Les livres constituent une ressource supplémentaire pour 52 % des programmes d’apprentissage hybride. Environ 41 % des enseignants assignent des devoirs imprimés pour la pratique des langues.
• Cours en personne : Les programmes ELT en personne représentent 26 % de la part de marché. Plus de 55 % des apprenants adultes choisissent des cours physiques pour améliorer leurs compétences orales. Les séances en groupe améliorent la compréhension de 47 % des apprenants. Les séances en présentiel sont privilégiées par 44 % des salariés des entreprises. Le tutorat en personne est toujours dominant dans 40 % des villes de niveau 1 et 2. Les établissements signalent un engagement 36 % plus élevé dans les classes structurées.

Par candidature

• Pour l'éducation et les tests : Ce segment représente 54 % de la demande mondiale d'ELT. Environ 59 % des élèves du secondaire utilisent l'ELT pour se préparer aux examens. Le contenu ELT spécifique aux tests génère 47 % des abonnements numériques. Environ 44 % des universités exigent des scores ELT pour l'admission. Les écoles des zones urbaines intègrent l’anglais comme matière de base dans 61 % des programmes scolaires. Les candidats aux tests de certification représentent 53 % de ce segment.
• Pour les entreprises : Les apprenants en business représentent 27 % du marché des ELT. Plus de 54 % des entreprises multinationales ont besoin de l'anglais pour la communication interne. Le contenu en anglais des affaires est intégré dans 43 % des plateformes d’apprentissage en entreprise. Environ 57 % des entreprises informatiques et financières fournissent un support ELT à leurs employés. Les professionnels préfèrent l'apprentissage personnalisé dans 46 % des cas d'utilisation.
• Pour les enfants et les adolescents : Les enfants et les adolescents représentent 31 % du nombre total d'utilisateurs d'ELT. Les applications gamifiées sont utilisées par 51 % de ce segment. Les parents inscrivent leurs enfants à des programmes ELT structurés à un taux de 49 %. Environ 38 % des écoles proposent des activités ELT parascolaires. Le contenu en anglais basé sur des dessins animés numériques engage 56 % des apprenants de moins de 12 ans.
• Pour les adultes : Les adultes représentent 29 % des apprenants ELT. Environ 58 % des adultes utilisent l'ELT pour migrer ou trouver un emploi. Les formations certifiantes attirent 47 % des apprenants adultes. Environ 42 % des adultes préfèrent l’apprentissage mixte. Les cours d'anglais langue seconde pour immigrants s'adressent à 37 % de cette population dans les grands centres urbains.

Perspectives régionales de la formation en langue anglaise (ELT)

À l’échelle régionale, la demande d’ELT varie en fonction des objectifs infrastructurels, politiques et économiques. L'Asie-Pacifique détient 34 % du marché, l'Amérique du Nord 32 %, l'Europe 27 % et le Moyen-Orient et l'Afrique 19 %. Les applications mobiles ELT sont les plus utilisées en Asie-Pacifique (61 %). L'Amérique du Nord est en tête des inscriptions en ESL avec 54 %. L'Europe affiche une forte intégration dans les milieux universitaires à 58 %. Le Moyen-Orient et l'Afrique affichent une adoption rapide, avec une croissance tirée par le mobile à 51 %. Dans toutes les régions, l’apprentissage mixte représente plus de 62 % des nouvelles inscriptions.

Amérique du Nord

L’Amérique du Nord contribue à hauteur de 32 % à l’utilisation mondiale des ELT. Aux États-Unis, plus de 62 % des apprenants utilisent les services ESL. L'apprentissage numérique représente 57 % de la prestation d'ELT. Les formations en entreprise représentent 45 % des inscriptions. Les établissements d'enseignement incluent l'enseignement de l'anglais dans 61 % des cours de base. Environ 54 % des immigrants adultes participent à des programmes de formation en langues locales. Les initiatives linguistiques communautaires touchent 39 % des populations sous-représentées.

Europe

L'Europe détient 27 % du marché des ELT. Les écoles publiques intègrent l’anglais comme langue seconde dans 44 % de leurs programmes. Plus de 58 % des étudiants apprennent l'anglais dans le cadre de leur mobilité académique. Les employeurs exigent des compétences en anglais dans 63 % des postes. Les plateformes en ligne sont utilisées par 52 % des apprenants. Les cours en présentiel représentent toujours 41 %. Les inscriptions d’adultes à l’ELT augmentent de 47 % en Europe de l’Est. Les programmes de certification sont suivis par 43 % des apprenants professionnels.

Asie-Pacifique

L’Asie-Pacifique détient 34 % du marché des ELT. En Chine, l'ELT est obligatoire dans 61 % des écoles urbaines. L'Inde représente 53 % des apprenants ELT dirigés par les technologies éducatives. En Asie du Sud-Est, 49 % de ses apprenants utilisent des applications mobiles. Environ 45 % des entreprises incluent l'anglais dans le développement des employés. Le Japon et la Corée du Sud accueillent 36 % des écoles ELT en personne. Les programmes gouvernementaux s'étendent aux zones rurales dans 42 % des districts.

Moyen-Orient et Afrique

Le Moyen-Orient et l’Afrique représentent 19 % de la demande mondiale d’ELT. Environ 54 % des apprenants se trouvent en Arabie saoudite et aux Émirats arabes unis. L'apprentissage ELT mobile atteint 51 % des utilisateurs. La formation des jeunes représente 39% du marché régional. L’Afrique subsaharienne affiche une croissance de 43 % de l’utilisation des ELT basées sur des applications. Les ONG touchent 41 % des apprenants mal desservis. Les sessions ELT en classe ont augmenté de 36 % dans les grandes villes.

LISTE DES PRINCIPALES ENTREPRISES DU Marché de la formation en langue anglaise (ELT) PROFILÉES

Analyse et opportunités d’investissement

Le marché de la formation en langue anglaise (ELT) connaît une augmentation des investissements, avec plus de 63 % du capital-risque dans l'éducation orienté vers les technologies axées sur l'ELT. Environ 59 % des investisseurs donnent la priorité aux plateformes ELT mobiles. Plus de 52 % des levées de fonds en 2023-2024 incluaient des startups proposant des modules d'anglais basés sur l'IA. Les partenariats public-privé ont soutenu 43 % des nouveaux projets d'infrastructure pour les ELT dans les marchés émergents. Près de 49 % des investissements mondiaux en ELT ciblaient les plateformes axées sur la certification pour les professionnels en activité. Plus de 57 % des instituts de langues des pays en développement ont étendu leurs opérations physiques ou hybrides grâce à des investissements en actions. Les investissements transfrontaliers ont augmenté de 46 % pour exploiter les régions mal desservies. Les modèles basés sur l'abonnement ont suscité 54 % de l'intérêt des investisseurs. Plus de 37 % des startups ELT lancées au cours de cette période se sont concentrées sur l'apprentissage personnalisé. Les expansions de franchises ont reçu 41 % du capital localisé, notamment en Asie et en Amérique latine. Environ 45 % des entreprises de formation en entreprise ont ajouté des offres ELT pour garantir des investissements supplémentaires. Les investisseurs institutionnels mondiaux sont activement impliqués dans 48 % des transactions ELT actuelles, ce qui reflète une forte demande dans toutes les catégories d'apprenants.

Développement de nouveaux produits

En 2023 et 2024, le développement de produits sur le marché de la formation en langue anglaise (ELT) a explosé, avec plus de 61 % des nouvelles applications ELT intégrant l'IA pour la correction linguistique. Les outils de reconnaissance vocale sont apparus dans 43 % des lancements numériques. Les fonctionnalités gamifiées ont été utilisées dans 52 % des plateformes mises à jour pour améliorer l'engagement des apprenants. Les modules de cours personnalisés représentaient 48 % des nouveaux produits. Les outils ELT basés sur la réalité virtuelle ont atteint 36 % d'adoption parmi les apprenants axés sur la technologie. Des simulateurs de conversation ont été ajoutés à 39 % des plateformes, améliorant ainsi les pratiques de communication réelles. La fonctionnalité multi-appareils était prise en charge dans 55 % des applications. Le support multilingue était inclus dans 46 % du contenu nouvellement développé. Les modules prêts à être certifiés représentaient 41 % des déploiements de produits. Des outils d'analyse vocale ont été déployés dans 49 % des solutions ELT avancées. Des tableaux de bord interactifs ont été introduits dans 44 % des systèmes intégrés en classe. Plus de 53 % des nouveaux produits numériques sont alignés sur les cadres scolaires et universitaires pour une intégration plus facile dans les programmes. Les applications mobiles en anglais exclusives ont augmenté de 47 %, ciblant les utilisateurs des zones urbaines et semi-urbaines.

Développements récents

Entre 2023 et 2024, plus de 58 % des entreprises ELT ont mis à niveau leurs plates-formes dotées de capacités d'IA. EF Education First a introduit des modules de maîtrise dans 61 % de ses centres de formation. New Oriental a lancé une application hybride, gagnant 44 % de sa nouvelle base d'utilisateurs via mobile. Vipkid a ajouté des tableaux de bord analytiques utilisés par 49 % des tuteurs pour des commentaires personnalisés. Pearson ELT a introduit des solutions d'entreprise adoptées par 42 % des entreprises clientes. Inlingua International s'est développé dans 37 % de villes supplémentaires en Europe et en Asie. Rosetta Stone a développé des moteurs phonétiques qui ont amélioré la précision de la prononciation dans 53 % des groupes testés. Le nouvel outil de lecture de McGraw-Hill Education a été utilisé par 46 % des étudiants des établissements partenaires. Les collaborations entre AEON et Meten English ont augmenté l'utilisation du numérique de 39 %. Berlitz Languages ​​a conclu 33 % de contrats B2B en plus. La mise à jour des tarifs de 51talk a amélioré la conversion auprès de 41 % des utilisateurs mobiles. Plus de 47 % des entreprises ont amélioré les fonctionnalités de reconnaissance vocale. Environ 36 % ont introduit des tableaux de bord multilingues pour les locuteurs non natifs. Ces actions mettent en évidence une transformation technologique dans plus de 59 % des principales organisations ELT.

Couverture du rapport 

Le rapport sur le marché de la formation en langue anglaise (ELT) comprend une segmentation complète, l'apprentissage numérique représentant 67 %, les cours en personne 26 % et les méthodes basées sur des livres 43 %. Par application, la préparation aux tests représente 54 %, l'apprentissage pour adultes 29 %, l'utilisation professionnelle 27 % et les enfants et adolescents 31 %. L'analyse régionale montre l'Asie-Pacifique à 34 %, l'Amérique du Nord à 32 %, l'Europe à 27 % et le Moyen-Orient et l'Afrique à 19 %. Les tendances de croissance mettent en évidence l'adoption de l'apprentissage mobile à 61 %, le contenu gamifié à 52 % et les outils basés sur l'IA à 59 %. Plus de 63 % des institutions utilisent des modèles hybrides. Le rapport présente 17 grandes entreprises, EF Education First et New Oriental détenant respectivement 12 % et 10 % de part de marché. Environ 49 % des institutions signalent un engagement accru via des plateformes interactives. Plus de 46 % des apprenants utilisent des modules basés sur une certification. Les tendances d'investissement indiquent un financement de 57 % dans des solutions ELT personnalisées. Le rapport comprend une analyse des développements de 2023 et 2024, où 58 % des nouvelles offres comportaient l'IA et 44 % ajoutaient des simulations en temps réel. Plus de 47 % du potentiel de croissance du marché réside dans les économies en développement, soutenues par 43 % des investissements mondiaux axés sur l'éducation.