Taille, part, croissance et analyse de l’industrie du marché de la formation en anglais des affaires, par types (apprentissage mixte, apprentissage en ligne), par applications (apprenants institutionnels, apprenants individuels) et perspectives et prévisions régionales jusqu’en 2035

Taille du marché de la formation en anglais des affaires

La taille du marché mondial de la formation en anglais des affaires était de 21,23 milliards de dollars en 2025 et devrait atteindre 23,10 milliards de dollars en 2026 et 25,13 milliards de dollars en 2027, pour atteindre 49,35 milliards de dollars d'ici 2035, soit un TCAC de 8,8 % au cours de la période de prévision [2026-2035]. L'internationalisation des entreprises, la répartition des effectifs, la gestion transfrontalière des clients et l'accent accru mis sur la communication professionnelle soutiennent une adoption durable. On estime que 67 % des acheteurs en entreprise donnent de plus en plus la priorité à une maîtrise mesurable de l'expression orale, tandis que 54 % préfèrent les programmes de formation directement liés aux résultats de la communication sur le lieu de travail.

Formation en langue anglaise des affaires L'expansion du marché est de plus en plus façonnée par des stratégies d'apprentissage dirigées par les employeurs plutôt que par la seule formation linguistique conventionnelle. Environ 63 % des programmes d'entreprise mettent désormais l'accent sur la présentation, la négociation, les réunions, les e-mails et la communication avec les clients, tandis que 48 % des organisations privilégient un contenu personnalisé aligné sur des fonctions professionnelles spécifiques. L'évaluation numérique, les parcours d'apprentissage adaptatifs, le tutorat virtuel et le soutien mixte des instructeurs améliorent l'évolutivité au sein des structures de main-d'œuvre multinationales.

Sur le marché américain de la formation en anglais des affaires, la demande est soutenue par les lieux de travail multinationaux, l'engagement des clients internationaux, le développement de la main-d'œuvre immigrée et les équipes réparties dans le monde entier. Environ 69 % des programmes de formation en entreprise mettent l'accent sur la communication pratique sur le lieu de travail, tandis que 51 % combinent de plus en plus de modules numériques à votre rythme avec un coaching dirigé par un instructeur pour améliorer la confiance en soi et la maîtrise professionnelle spécifique au rôle.

Principales conclusions

• Taille du marché :À partir de 23,10 milliards USD en 2026, le marché mondial de la formation en anglais des affaires devrait atteindre 25,13 milliards USD en 2027 et 49,35 milliards USD d'ici 2035, avec un TCAC de 8,8 % au cours de la période de prévision de 2026 à 2035.
• Environnement de la demande :La formation en anglais des affaires est de plus en plus intégrée aux stratégies d'apprentissage en entreprise, avec environ 67 % des organisations participantes donnant la priorité aux capacités de prise de parole, de présentation, de négociation et de réunion directement liées aux responsabilités professionnelles.
• Adoption numérique :L'apprentissage en ligne continue de remodeler les modèles de prestation, avec environ 58 % des apprenants préférant un accès numérique flexible et 46 % privilégiant les programmes offrant des horaires personnalisés, une accessibilité mobile et une pratique continue en dehors des cours programmés.
• Préférences de formation :L'apprentissage mixte reste important pour les entreprises qui recherchent une flexibilité numérique sans éliminer l'interaction avec l'instructeur, représentant environ 56 % de la demande de formation, tandis que les programmes entièrement en ligne représentent environ 44 % de la participation au niveau type.
• Mélange d'applications :Les apprenants institutionnels représentent environ 64 % de la participation au marché de la formation en anglais des affaires, soutenus par les budgets de formation des entreprises et les programmes de développement de la main-d'œuvre, tandis que les apprenants individuels contribuent à hauteur d'environ 36 % grâce au développement de compétences axées sur la carrière.
• Aperçus régionaux :L'Amérique du Nord représente environ 31 % du marché mondial, l'Europe 27 %, l'Asie-Pacifique 34 % et le Moyen-Orient et l'Afrique 8 %, reflétant les différences dans la concentration de la main-d'œuvre multinationale et l'intensité de l'apprentissage de l'anglais.
• Influence technologique :Environ 52 % des acheteurs d'entreprise apprécient de plus en plus les évaluations basées sur l'IA et les parcours d'apprentissage personnalisés, tandis que 43 % donnent la priorité aux analyses détaillées capables de montrer l'engagement des apprenants, le développement des compétences et l'efficacité de la formation.
• Orientation du marché :L'apprentissage basé sur les rôles se renforce, avec environ 49 % des programmes d'entreprise intégrant un vocabulaire spécifique au secteur et 41 % mettant l'accent sur des scénarios de communication adaptés aux fonctions commerciales, de gestion, de service client, de technologie et d'exploitation.

Formation en anglais des affaires La différenciation sur le marché dépend de plus en plus de la pertinence pratique sur le lieu de travail plutôt que de la seule accumulation de vocabulaire. Environ 61 % des organisations préfèrent une formation basée sur des scénarios qui simule des réunions, des négociations, des présentations et des conversations avec les clients, tandis que 47 % valorisent les programmes capables de comparer les compétences des employés par rapport aux exigences définies en matière de communication professionnelle.

Une caractéristique distinctive du marché est le lien croissant entre le développement linguistique et la mobilité de la main-d'œuvre. Près de 53 % des employeurs multinationaux considèrent de plus en plus la maîtrise de l'anglais comme un élément du leadership, de la collaboration transfrontalière ou de la préparation aux affectations mondiales, tandis que 45 % intègrent le développement linguistique dans des cadres plus larges de perfectionnement des compétences et d'avancement professionnel des employés.

Tendances du marché de la formation en anglais des affaires

Le marché de la formation en anglais des affaires évolue vers un apprentissage personnalisé et axé sur les résultats, axé sur la performance commerciale plutôt que sur la maîtrise linguistique généralisée. Les acheteurs d'entreprise exigent de plus en plus de programmes traitant de situations de communication pratiques, notamment les réunions virtuelles, les présentations, les négociations, les discussions sur les projets, les interactions avec les clients, la rédaction professionnelle et la communication de leadership. Environ 62 % des responsables de la formation en entreprise préfèrent les programmes d'études organisés autour des tâches sur le lieu de travail, tandis que 49 % s'attendent de plus en plus à une terminologie et à des scénarios professionnels spécifiques à un secteur. Ce changement encourage les prestataires à combiner des évaluations diagnostiques, un contenu basé sur les rôles, un séquençage adaptatif des cours et des exercices d'expression orale personnalisés. L'intelligence artificielle devient également de plus en plus influente dans l'évaluation de la prononciation, la correction de l'écriture, les simulations conversationnelles et le feedback automatisé sur les compétences. Cependant, les organisations continuent d'apprécier la participation des instructeurs, car une communication sophistiquée sur le lieu de travail nécessite un jugement culturel, une interprétation contextuelle, de la persuasion et de la confiance. Environ 57 % des apprenants préfèrent les programmes combinant technologie et coaching humain, ce qui suggère que la transformation numérique complète plutôt qu'élimine l'apprentissage assisté par un instructeur.

Une autre tendance déterminante est la transition d'horaires de classe fixes vers des environnements d'apprentissage continu accessibles sur tous les appareils et fuseaux horaires. Environ 59 % des apprenants en entreprise apprécient l'accès à la demande car les horaires de travail rendent difficile la présence conventionnelle, tandis que 44 % des organisations préfèrent les tableaux de bord centralisés qui permettent aux équipes de formation de suivre la participation et la progression. Les programmes d'anglais des affaires sont également de plus en plus étroitement intégrés aux systèmes de gestion de l'apprentissage, aux plateformes de développement des talents, à l'intégration des employés et aux programmes de leadership. Les entreprises segmentent de plus en plus les parcours de formation en fonction de la profession, de l'ancienneté, des compétences existantes et des objectifs commerciaux, au lieu d'attribuer des cours identiques à l'ensemble du personnel. Le microlearning, les simulations conversationnelles, la pratique mobile, les sessions virtuelles en direct et les programmes modulaires plus courts gagnent en pertinence car les apprenants professionnels ont souvent besoin d'une application immédiate plutôt que de longues séquences académiques. Les fournisseurs capables de démontrer une progression mesurable, un engagement soutenu et une pertinence sur le lieu de travail gagnent donc une position plus forte dans les discussions sur les achats des entreprises.

Dynamique du marché de la formation en anglais des affaires

OPPORTUNITÉ

Expansion de l'apprentissage numérique personnalisé en entreprise

Il existe une opportunité majeure dans la formation évolutive et personnalisée en anglais des affaires pour les effectifs géographiquement répartis. Environ 55 % des employeurs multinationaux préfèrent de plus en plus une formation qui peut être dispensée de manière cohérente sur plusieurs sites, tandis que 46 % apprécient les parcours d'apprentissage adaptatifs qui répondent aux écarts de compétences individuels. Les prestataires peuvent élargir la participation grâce à des modules spécifiques à des rôles destinés aux managers, aux commerciaux, aux ingénieurs, aux équipes de service client et aux professionnels mobiles à l'international. Les simulations orales basées sur l'IA, les commentaires automatisés, les exercices mobiles et le tutorat virtuel peuvent réduire les obstacles en matière de planification tout en maintenant un engagement régulier des apprenants. Les opportunités sont particulièrement attractives lorsque les organisations ont besoin d'une administration centralisée parallèlement à des expériences d'apprentissage localisées, permettant aux services de formation de combiner des normes de compétence communes avec des exigences de communication et une terminologie industrielle pertinentes au niveau régional.

CHAUFFEURS

Exigence croissante d'une communication transfrontalière efficace sur le lieu de travail

La collaboration internationale reste un moteur de croissance fondamental pour le marché de la formation en anglais des affaires, car les organisations opèrent à travers des équipes distribuées, des chaînes d'approvisionnement mondiales, des réseaux de clients internationaux et des structures de gestion transfrontalières. Environ 68 % des employés des multinationales sont régulièrement confrontés à la communication en anglais dans un cadre professionnel, tandis que 52 % des responsables de formation en entreprise donnent la priorité à l'amélioration de la confiance en soi et de la communication collaborative. Les employeurs considèrent de plus en plus la capacité linguistique comme une compétence de productivité pratique affectant les réunions, l'exécution de projets, les relations avec les clients, la qualité des négociations et l'efficacité du leadership. La formation s'étend par conséquent au-delà de la grammaire de base vers la maîtrise professionnelle, la conscience culturelle, la clarté de la communication et la terminologie spécifique à la situation, renforçant ainsi la demande de programmes structurés au niveau de l'entreprise.

Restrictions du marché

"Difficulté à maintenir l'engagement des apprenants dans le cadre de longs programmes d'entreprise"

La participation à la formation ne se traduit pas automatiquement par un développement durable des compétences, ce qui crée une contrainte importante pour les prestataires et les entreprises acheteurs. Environ 38 % des apprenants sur le lieu de travail éprouvent des difficultés à maintenir une participation régulière lorsque la formation entre en concurrence avec les responsabilités opérationnelles, tandis que 29 % font preuve d'un engagement réduit lorsque les programmes manquent de pertinence spécifique à leur rôle. Les organisations peuvent hésiter à étendre leurs initiatives linguistiques lorsque les taux d'achèvement restent incohérents ou lorsque les résultats mesurables sur le lieu de travail ne peuvent être clairement démontrés. Les programmes d'études standardisés traditionnels peuvent intensifier ce problème car les exigences des apprenants varient considérablement selon le niveau de compétence, la fonction professionnelle et l'environnement de communication. Les prestataires sont donc confrontés à des pressions pour intégrer des modules plus courts, des parcours personnalisés, des tableaux de bord de progression, des interventions de coaching et des horaires flexibles pour garantir que les investissements en formation en entreprise produisent des améliorations visibles des compétences.

Défis du marché

"Équilibrer un apprentissage numérique évolutif avec une interaction humaine de haute qualité"

L'un des principaux défis du marché de la formation en anglais des affaires consiste à maintenir la profondeur de l'enseignement tout en s'adressant à des populations d'apprenants vastes et dispersées. Environ 42 % des apprenants professionnels considèrent que les commentaires en direct sont importants pour améliorer leur confiance en soi, tandis que 35 % ont besoin de conseils contextuels que les outils automatisés à eux seuls ne peuvent pas fournir de manière cohérente. La mise à l'échelle de l'apprentissage dirigé par un instructeur peut créer des problèmes de planification, de cohérence et de localisation, en particulier pour les organisations opérant sur de nombreux fuseaux horaires. À l'inverse, une dépendance excessive à l'égard d'un apprentissage numérique à votre rythme peut affaiblir la responsabilité et la pratique conversationnelle. Les prestataires doivent donc concevoir des systèmes mixtes dans lesquels l'intelligence artificielle prend en charge la répétition, l'évaluation, la prononciation et les recommandations personnalisées, tandis que les instructeurs se concentrent sur la communication nuancée, la négociation, la présentation, la maîtrise culturelle et les interactions professionnelles complexes.

Analyse de segmentation

Le marché de la formation en anglais des affaires est segmenté par type en apprentissage mixte et apprentissage en ligne et par application en apprenants institutionnels et apprenants individuels. Environ 56 % de la participation au niveau type est associée à des formats mixtes, reflétant la demande continue d'interaction avec l'instructeur, tandis que 44 % sont liés à un apprentissage entièrement en ligne. Par application, les apprenants institutionnels représentent environ 64 % de la participation au marché parce que les entreprises organisent de plus en plus de programmes structurés de développement de la main-d'œuvre, tandis que les apprenants individuels représentent environ 36 % grâce au développement de carrière indépendant. La segmentation met en évidence un marché où la flexibilité et la personnalisation sont importantes, mais où les apprenants professionnels apprécient toujours l'interaction guidée, la progression mesurable et le contenu directement lié aux situations pratiques de travail.

Par type

Apprentissage mixte

L'apprentissage mixte représente environ 56 % de la demande au niveau du type et combine des sessions dirigées par un instructeur avec des exercices numériques, des évaluations, un apprentissage mobile et une pratique à votre rythme. Environ 61 % des entreprises participant aux programmes mixtes apprécient les commentaires directs des instructeurs, car ils améliorent la confiance lors des réunions, des présentations et des négociations. Le format est particulièrement adapté aux organisations qui recherchent un contenu numérique standardisé sans supprimer le coaching humain. Les apprenants peuvent effectuer des tâches de vocabulaire, de grammaire, d'écoute et d'écriture de manière indépendante avant d'utiliser les sessions d'instructeur pour la discussion, les jeux de rôle, la correction de la prononciation et les simulations sur le lieu de travail. Les entreprises bénéficient également d'analyses centralisées tout en conservant des opportunités d'enseignement personnalisé, ce qui rend la prestation mixte attrayante pour les programmes de développement professionnel impliquant divers niveaux de compétence des employés.

Apprentissage en ligne

L'apprentissage en ligne représente environ 44 % de la participation au niveau type et se développe à mesure que les employeurs exigent une formation évolutive pour les équipes à distance, hybrides et réparties à l'échelle internationale. Près de 59 % des apprenants en ligne identifient la flexibilité des horaires comme un avantage important, en particulier lorsque les cours doivent s'adapter aux charges de travail professionnelles. Les programmes numériques incluent de plus en plus de classes virtuelles en direct, d'exercices oraux basés sur l'IA, de contenus adaptatifs, d'évaluations automatisées, d'applications mobiles et de matériels d'apprentissage asynchrone. Le modèle permet aux organisations d'inscrire des employés géographiquement dispersés selon des normes de formation cohérentes tout en réduisant la dépendance à l'égard de la disponibilité physique des salles de classe. La croissance est la plus forte là où les entreprises privilégient un déploiement rapide, des rapports centralisés et un accès continu aux ressources de formation sur différents horaires et lieux de travail.

Par candidature

Apprenants institutionnels

Les apprenants institutionnels représentent environ 64 % de la demande au niveau des applications, ce qui fait des employeurs, des services de formation, des organisations professionnelles et des établissements d'enseignement le groupe de clients le plus important. Environ 58 % des programmes institutionnels mettent l'accent sur une amélioration mesurable de la communication liée aux performances des employés, aux missions internationales, à l'interaction avec les clients ou au développement du leadership. Les organisations achètent de plus en plus de parcours d'apprentissage personnalisés en fonction des départements, des professions et des niveaux de compétence existants. Les acheteurs d'entreprise apprécient également l'inscription centralisée, les tableaux de bord de reporting, l'analyse comparative des compétences et l'intégration avec des programmes de développement des employés plus larges. La demande institutionnelle est particulièrement forte parmi les organisations qui gèrent des équipes multinationales où des normes de communication cohérentes peuvent améliorer la coordination des projets, l'engagement des clients, l'efficacité de la gestion et l'échange de connaissances transfrontalier.

Apprenants individuels

Les apprenants individuels contribuent à environ 36 % des demandes de candidature, soutenus par des professionnels en quête d'avancement professionnel, d'emploi international, de capacités d'entretien améliorées, de compétences de présentation plus solides et d'une plus grande confiance dans la communication sur le lieu de travail. Près de 47 % des apprenants indépendants préfèrent les études numériques flexibles car elles permettent d'articuler la formation autour des engagements professionnels. Les utilisateurs individuels donnent généralement la priorité à l'expression pratique, à la rédaction d'e-mails, au vocabulaire, à la préparation aux entretiens et au réseautage professionnel plutôt qu'à l'anglais académique général. Les modèles d'abonnement, les cours de courte durée, le tutorat virtuel en direct, les cours mobiles et la pratique basée sur l'IA élargissent l'accessibilité. Les prestataires desservant ce segment se différencient de plus en plus grâce à la personnalisation, aux commentaires immédiats, aux modules spécifiques aux compétences, aux cadres de compétences reconnus et à une progression d'apprentissage claire.

Perspectives régionales du marché de la formation en anglais des affaires

Le marché mondial de la formation en anglais des affaires présente des modèles régionaux distincts façonnés par l'internationalisation de la main-d'œuvre, la concentration des entreprises multinationales, l'infrastructure d'apprentissage numérique, les exigences de maîtrise de l'anglais et la culture de formation en entreprise. L'Asie-Pacifique détient environ 34 % du marché, suivie de l'Amérique du Nord à 31 %, de l'Europe à 27 % et du Moyen-Orient et de l'Afrique à 8 %, ce qui représente une part régionale combinée de 100 %. La demande diffère considérablement selon le lieu : les économies matures mettent l'accent sur la communication avancée, le leadership et l'anglais professionnel spécialisé, tandis que les marchés émergents mettent davantage l'accent sur l'employabilité, les services transfrontaliers, la communication avec les clients, l'expansion du secteur technologique et la participation aux réseaux commerciaux internationaux.

Amérique du Nord

L'Amérique du Nord représente environ 31 % du marché de la formation en anglais des affaires, soutenu par une main-d'œuvre diversifiée à l'échelle internationale et une vaste activité commerciale multinationale. Environ 62 % des programmes linguistiques d'entreprise de la région mettent l'accent sur l'expression professionnelle, les présentations, l'interaction avec les clients ou la communication de gestion. La demande est renforcée par les entreprises mondiales qui coordonnent leurs employés aux États-Unis, au Canada, en Amérique latine, en Europe et en Asie. Les modèles de prestation numériques et mixtes sont largement acceptés car les organisations maintiennent de plus en plus de lieux de travail hybrides. Les prestataires se différencient grâce à un apprentissage spécifique à chaque rôle, à des simulations sur le lieu de travail, à des analyses de compétences, à un coaching en direct et à une intégration avec des programmes plus larges de développement des talents, plutôt que de proposer uniquement des cours d'anglais à usage général.

Europe

L'Europe détient environ 27 % de la participation au marché mondial, ce qui reflète un commerce transfrontalier étendu, des lieux de travail multilingues et des communications fréquentes entre les employés opérant sur différents marchés nationaux. Près de 55 % des apprenants en entreprise privilégient l'anglais pour les réunions, les présentations, les négociations et la collaboration régionale. La demande est particulièrement forte dans les environnements multinationaux de fabrication, de conseil, de services financiers, de technologie, de logistique, de tourisme et de services professionnels. Les organisations européennes mettent souvent l'accent sur la progression mesurable des compétences, la communication culturelle et les cadres d'apprentissage standardisés. Les programmes mixtes restent importants car les employeurs apprécient l'interaction avec les instructeurs, tandis que les modules numériques permettent aux employés de plusieurs pays de suivre des programmes cohérents sans nécessiter une présence centralisée en classe.

Asie-Pacifique

L'Asie-Pacifique représente environ 34 % du marché de la formation en anglais des affaires, ce qui représente la plus grande part régionale. Environ 66 % des apprenants à vocation professionnelle utilisent le développement de l'anglais pour renforcer la communication internationale, l'employabilité, l'interaction avec les clients ou la participation à des équipes multinationales. La croissance est soutenue par l'expansion des services technologiques, des réseaux de fabrication, des opérations commerciales, du commerce international et des structures d'entreprise de plus en plus mondiales. Les formats d'apprentissage mobile et en ligne sont particulièrement pertinents car ils permettent aux prestataires d'atteindre de larges populations d'apprenants sur des marchés géographiquement divers. La demande privilégie de plus en plus l'expression pratique, le vocabulaire industriel, la rédaction professionnelle, la communication lors d'entretiens et les simulations sur le lieu de travail au lieu d'un enseignement conventionnel centré sur la grammaire.

Moyen-Orient et Afrique

Le Moyen-Orient et l'Afrique représentent environ 8 % de la participation au marché mondial, avec une demande concentrée dans les centres d'affaires internationaux, l'énergie, l'aviation, l'hôtellerie, les services professionnels, la technologie, les infrastructures et les opérations multinationales. Environ 48 % des apprenants professionnels donnent la priorité à la confiance en soi et à la communication avec le client, tandis que 37 % utilisent de plus en plus des formats en ligne ou mixtes pour surmonter la disponibilité limitée des instructeurs locaux. L'adoption de l'anglais des affaires est soutenue par la diversification de la main-d'œuvre et une participation plus forte au commerce international. Les prestataires qui combinent un accès numérique flexible avec un tutorat en direct et des programmes de communication spécifiques à l'industrie sont particulièrement bien placés là où les employeurs ont besoin d'une formation cohérente auprès de populations d'employés multilingues.

Liste des principales sociétés du marché de la formation en anglais des affaires profilées

Analyse et opportunités d'investissement

L'activité d'investissement sur le marché de la formation en anglais des affaires favorise de plus en plus les technologies d'apprentissage évolutives, la prestation de cours personnalisés, les analyses d'évaluation et les modèles d'abonnement d'entreprise. Environ 54 % des investissements stratégiques sont concentrés sur les plateformes numériques capables de prendre en charge un grand nombre d'employés, tandis que 43 % ciblent la personnalisation basée sur l'IA, l'évaluation orale, la simulation conversationnelle et les commentaires automatisés. Des opportunités intéressantes existent également dans des programmes spécialisés pour la communication de leadership, les négociations commerciales, le support client, les professionnels de la technologie et les employés mobiles à l'international. Les prestataires peuvent renforcer la demande institutionnelle récurrente en reliant la progression de l'apprenant à des compétences commerciales mesurables plutôt qu'à l'achèvement des cours uniquement. Des opportunités supplémentaires existent dans l'apprentissage mobile, le contenu localisé, les marchés d'instructeurs, l'intégration de la gestion de l'apprentissage, l'analyse des compétences et les programmes d'anglais spécifiques à un secteur conçus pour des équipes réparties à l'échelle mondiale.

Développement de nouveaux produits

Le développement de nouveaux produits est de plus en plus centré sur la pratique orale basée sur l'IA, les programmes adaptatifs, les recommandations personnalisées, la correction automatisée de l'écriture et les simulations de communication professionnelle. Environ 57 % des nouveaux concepts d'apprentissage numérique mettent l'accent sur des parcours d'apprentissage personnalisés, tandis que 46 % intègrent de plus en plus l'IA conversationnelle ou l'analyse vocale automatisée. Les développeurs de produits vont au-delà des bibliothèques de cours conventionnelles vers des systèmes capables d'évaluer la prononciation, le vocabulaire, la fluidité, la compréhension, l'écriture et la communication sur le lieu de travail au cours d'un seul parcours d'apprenant. Les scénarios de jeu de rôle impliquant des réunions, des présentations, des négociations, des conversations avec les clients, des entretiens et des discussions de direction deviennent particulièrement importants. Les prestataires développent également des tableaux de bord intégrés qui permettent aux employeurs de comparer la participation, la progression des compétences et les résultats d'apprentissage entre les départements tout en donnant aux apprenants individuels un meilleur contrôle sur les horaires et l'intensité de la pratique.

Développements récents

• Février 2025 – Berlitz a élargi la pratique orale basée sur l'IA :Berlitz a présenté son MyBerlitz Speaking Tutor pour les apprenants d'anglais, ajoutant une pratique conversationnelle continue et un retour instantané à l'apprentissage assisté par l'homme. Les notes des jeunes apprenants s'élevaient à environ 90 % du score maximum disponible, renforçant ainsi la proposition de formation numérique mixte du prestataire.

• Janvier 2025 – Pearson a lancé un tuteur de langue numérique alimenté par l'IA :Pearson a introduit une formation conversationnelle axée sur le lieu de travail couvrant des scénarios commerciaux pratiques tels que les projets, le travail d'équipe, la persuasion et les décisions commerciales. Le lancement s'adressait à un environnement de travail dans lequel seulement 48 % des employés apprenant l'anglais déclaraient avoir confiance en eux pour parler au travail.

• Avril 2025 – Pearson a renforcé le développement de cours d'anglais basés sur l'IA :Pearson a présenté son Smart Lesson Generator pour créer plus efficacement des activités d'apprentissage de l'anglais alignées sur les compétences. L'initiative répondait aux modèles de charge de travail des éducateurs dans lesquels 76 % d'entre eux déclaraient consacrer au moins du temps personnel supplémentaire chaque semaine à la préparation des leçons, favorisant ainsi un enseignement personnalisé plus évolutif.

• Janvier 2025 – RosettAstone a mis en avant le déploiement de langages d'entreprise :Rosetta Stone a documenté la mise en œuvre d'un apprentissage des langues en entreprise soutenant la communication en anglais au sein d'une importante organisation énergétique d'Europe centrale, renforçant la demande de programmes linguistiques structurés sur le lieu de travail numérique alors que les employeurs connectés à l'échelle internationale mettent davantage l'accent sur des capacités de communication professionnelle cohérentes.

• Novembre 2025 – EF EducationFirst : apprentissage avancé des langues en entreprise basé sur l'IA :EF Corporate Learning a élargi son attention sur le développement personnalisé basé sur l'IA à mesure que les exigences de communication sur le lieu de travail ont évolué. Ses recherches ont indiqué que 58 % des responsables RH ont observé des améliorations de la communication associées aux programmes d'apprentissage et de développement basés sur l'IA, renforçant ainsi la demande de formations linguistiques professionnelles numériques.

Couverture du rapport

Le rapport sur le marché de la formation en anglais des affaires couvre la structure du marché, les influences sur la croissance, les modèles d'apprentissage émergents, l'adoption de la technologie, les modèles de segmentation, la demande régionale, le positionnement concurrentiel, les priorités d'investissement et les tendances de développement de produits. L'analyse examine l'apprentissage mixte et l'apprentissage en ligne comme les deux types de formation spécifiés, la prestation mixte représentant environ 56 % de la participation au niveau type et l'apprentissage en ligne représentant 44 %. La couverture des candidatures évalue les apprenants institutionnels et les apprenants individuels, représentant respectivement environ 64 % et 36 % de la participation. L'analyse régionale couvre l'Amérique du Nord, l'Europe, l'Asie-Pacifique, le Moyen-Orient et l'Afrique, qui représentent ensemble 100 % de l'activité du marché mondial. La couverture compétitive comprend Berlitz, EF EducationFirst, inlingua, PearsonELt, RosettAstone et Sanako. Le rapport évalue en outre les priorités d'apprentissage en entreprise, la personnalisation basée sur l'IA, l'engagement des apprenants, l'évaluation numérique, l'expression professionnelle, les programmes spécifiques à chaque rôle, les simulations sur le lieu de travail et l'analyse de la formation. Environ 61 % des organisations privilégient de plus en plus la communication pratique sur le lieu de travail, tandis que 47 % donnent la priorité à une progression mesurable des compétences, faisant de la formation axée sur les résultats un facteur central pour façonner le futur positionnement concurrentiel.